С этими детьми логопед провод работу при помощи всевозможных игр, работу над дыханием.

Например песенка "Веселого язычка". Каждая песенка язычка связана с определенным конкретным образом: звук с-з - комаром, звук ж - с большим жуком, звук ш - с сердитым гусем, звук р - с мотором самолета.

Изолированное произношение звуков п, б, т, д, к, г, х трудно связать с конкретным образом, поэтому с этими звуками дети знакомятся в слогах и линейных словах. Например би-би-би - сигнал машины, пи-пи-пи - пищит птенчик, ко-ко-ко - кудахчет курица.

Подготовительные упражнения и ознакомление с артикуляцией звуков даются в форме сказок о Веселом язычке. В этих сказках полость рта - называется домиком языка, кончик языка - хвостиком, твердое небо - потолком, нижние зубы - крылечком, верхние зубы - дверкой, а выдыхательная струя при артикуляции звуков - ветерком.

Дети любят играть и с удовольствием повторяют упражнения за логопедом. Вся работа над дыханием и положением языка ведется перед зеркалом, чтобы дети хорошо видели свой артикуляционный аппарат.

Процесс закрепления звука в речи начинается с произношения звука в словах и начале слова. Слоговые упражнения очень скучны для детей. Поэтому произношение звука в словах лучше делать в форме шуток - чистоговорок. Рифмы и ритм этих шуток облегчают произношение и запоминание звуков.

Слоговой компонент шутки - чистоговорки способствует формированию правильного звукопроизношения и стимулирует развитие слухового восприятия речи.

Важным фактором логопеда при работе с детьми является любовь к детям и терпимость. Если этих качеств у логопеда не будет, то и помочь любому ребенку с дефектами речи он не сможет.

Со старшими детьми работа усложняется. Логопед требует от ребенка правильного повторения за логопедом тех ли других упражнений, но это уже тема другой статьи.